«Хімія - це наука про речовини та їх перетворення»

наукові лабораторії - це освітній проект Політеху для дітей різного віку. Понад 100 уроків за шкільною програмою допоможуть дітям краще зрозуміти, запам'ятати і полюбити той чи інший розділ хімії, фізики, біології чи математики - діти не тільки отримують необхідні за шкільною програмою знання, але роблять це з задоволенням, самостійно проводячи наукові дослідження, досліди та експерименти . Заняття ведуть молоді практикуючі науковці та фахівці. Напередодні початку нового навчального сезону сайт Політехнічного музею публікує серію інтерв'ю з керівниками Наукових лабораторій.

C керівником лабаратории Хімії Денисом Жиліним ми поговорили про хімії в школі, нудьгу і радості.
Як ви стали вченим? Коли вирішили їм бути?

Ну, по-перше, я б не став називати себе вченим. А взагалі так склалося історично. У якийсь момент став цікавитися хімією, надійшов на хімфак. Я почав викладати і зрозумів, що у нас мало хто вміє викладати хімію. Я став розбиратися, як це потрібно робити. Став займатися безпосередньо методикою викладання хімії, на мій погляд, вона трохи менше, ніж повністю заражена вірусом балаканини. Тепер я займаюся тим, що встановлюю межі застосування численних прийомів і методів навчання, які пропонують методисти. І перевіряю їх на дітях.

Що найголовніше ви хотіли б сказати про свою роботу дітям?

Дикуни-с не зрозуміють-с. Я краще їх хімії буду вчити (сміється). От би діти мені сказали, що вони вважають найголовнішим у моїй роботі.

Розкажіть про причини ненависті до хімії в школі.

Хімія - це наука про речовини та їх перетворення. Цим і потрібно займатися, вивчати речовини та перетворювати їх в інші. Це дуже цікаво. А в школі людей змушують працювати з незрозумілими формулами. Всім стає нудно. Якщо дитина щось не розуміє і йому нецікаво, шукати причину в дитині потрібно в останню чергу.

Як же все-таки зацікавити дитину хімією?

Просто «вантажити» дитини матеріалом не має сенсу, йому буде нудно. У вікового психолога Марії Осоріна є концепція «спонтанних ігор», їх виходить успішно використовувати з дітьми різного віку, навіть зі старшокласниками. І обов'язково дитина на заняттях повинен сам щось робити, проводити досліди, відчувати, розбиратися, чому це працює так, а не інакше. У психології це називається «активна діяльність».

Якого віку ми можемо з упевненістю говорити про здібності дитини до тієї чи іншої дисципліни?

Питання про те, з якого віку формуються і проявляються ті чи інші здібності школяра - досі в науці дискусійне. З мого досвіду, здатності до хімії проявляються в 8-9 класах, але їх треба розвивати.

Що головне в роботі керівника гуртка з хімії?

Головним, мабуть, є почуття успіху. Як і почуття провалу. Ще зовсім необхідно вміння швидко міняти підхід в разі очевидної невдачі. І не повторювати з разу в раз одні й ті ж помилки, навчитися недоліки звертати на користь. І, що дуже важливо, самому педагогу на заняттях не повинно бути нудно. У Політехнічний музей я пішов працювати в чому тому, що тут не доводиться проводити одні й ті ж заняття з разу в раз, можна створювати щось нове, ставити нові завдання, експериментувати. Одноманітність стомлює всіх: і вчителі, і дітей.

лабораторія Хімії - найстаріша лабораторія Політеху. Заснована ще в XIX столітті, сьогодні вона проводить безліч інтерактивних занять, що складаються з лекцій і демонстрації хімічних дослідів. Діти дізнаються, як застосовувати отримані хімічні знання в реальному житті - від приготування їжі до виготовлення олов'яних солдатиків. Велика кількість реактивів та сучасного посуду дозволяють проводити повноцінні практичні роботи в групі. Крім цього, лабораторія обладнана системою індивідуальних витяжок, що дає можливість проводити експерименти з широким набором речовин. як і всі лабораторії Політеху , Лабораторія Хімії проводить разові заняття, як для шкільних груп, так і для індивідуальних відвідувачів, охочих займатися хімією регулярно.
Записатися на заняття можна за телефоном: +7 916 008-12-31, +7 495 730-54-38 (дод. +1777) або заповнивши форму на нашому сайті.