ВІК Психологічний словник, значення психологічних термінів «Мир Вашого Я»

1. фахівці центру

Психологічний словник або словник психологічних термінів. У словнику представлено методологічний і концептуальний апарат основних галузей психології. У психологічному словнику значна увага приділена термінам психоаналізу та інших напрямків психології, а також методикам, що дозволяє досліджувати глибинні особливості особистості. Психологічним словником можуть скористатися психологи , Що працюють в психологічних службах, викладачі, вихователі, студенти та всі ті, кого цікавить психологія та психологічна робота .

А також ми надаємо нашим клієнтам широкий спектр послуг психологічного профілю - психологічне консультування , психотерапія , психодіагностика , психотренінг , трансформаційні гри та ін. як для приватних осіб, так і для організацій.

➪ Словник з психології онлайн на сторінках нашого сайту ... www.psychologist.ru

☏ Тел .: 8 (499) 251-94-96, (499) 250-20-79. Viber і WhatsApp: +7 (985) 920-07-50. Отримати консультації психолога, де б Ви не були, можна з послугою нашого Центру допомога психолога по скайпу .

Великий словник по психології, кращий психологічний словник і значення психологічних термінів

Ласкаво просимо в психологічний словник, а також пропонуємо нову послугу - безкоштовна консультація і допомога для пенсіонерів! Безкоштовний візит до психолога для студентів ВНЗ!

фахівці центру

& nbsp Б & nbsp В & nbsp Г & nbsp Д & nbsp Е & nbsp Ж & nbsp З & nbsp І & nbsp До & nbsp Л & nbsp М & nbsp Н & nbsp Про & nbsp П & nbsp Р & nbsp З & nbsp Т & nbsp У & nbsp Ф & nbsp Х & nbsp Ц & nbsp Ч & nbsp Ш & nbsp Е & nbsp Ю & nbsp Я & nbsp
слово Опис ВІК ВІК - в психології - категорія, що означає якісно специфічну щабель розвитку онтогенетичного - тимчасові характеристики індивідуального розвитку (-> вік хронологічний; вік психологічний). Потрібно розрізняти процеси вікового (онтогенетичного) і функціонального розвитку - в рамках окремих процесів психічних. Для останнього характерні відносно часті, парціальні зміни, накопичення яких і створює передумови для якісних вікових зрушень в дитячій свідомості і особистості. У ряді концепції вік розглядається як суммация різнорідних явищ зростання, общесоматического, статевого і нервово-психічного дозрівання, зрілості і старіння, що сходяться з багатьма складними явищами Суспільні-економічного розвитку людини в конкретних умовах. У психології приймаються різні за принципами побудови концепції вікової періодизації. Так, в 70-і роки Д. Б. Ельконін запропонував вікову періодизацію розвитку психіки, засновану на зміні діяльності провідної: 1) гра - дошкільнята; 2) навчання - молодші школярі; 3) спілкування інтимно-особистого - підлітки; 4) діяльність навчально-професійна - юнаки, В 80-і роки А.В. Петровський запропонував концепцію вікової періодизації розвитку особистості, яка визначається типом діяльнісної-опосередкованих відносин індивіда з самими референтними для нього групами. Безвідносно вирішення питання про детермінації вікових особливостей, концепції вікової періодизації в основному відображають єдину точку зору психологів на визначення меж вікових етапів. Необхідність міждисциплінарного підходу в дослідженнях вікових особливостей психіки підкреслюється в сучасній вітчизняній і зарубіжній психології. Вікові ступені відносні і умовно усереднені, але це не виключає індивідуальної своєрідності психічного образу людини. Вікова характеристика розвитку особистості відображає певну систему вимог, що пред'являються суспільством людині на конкретному етапі його життя, і сутність його відносин з оточуючими, його суспільне становище. Специфічні характеристики віку визначаються: 1) особливостями входження дитини в групи різного рівня розвитку (-> розвиток групове: рівень) і в навчально-виховні установи; 2) зміною характеру виховання в сім'ї; 3) формуванням нових видів і типів діяльності, які забезпечують освоєння дитиною соціального досвіду, системи сформованих знань, норм і правил людської діяльності; 4) особливостями фізіологічного розвитку. Поняття вікових особливостей, вікових меж не абсолютні - межі віку рухливі, мінливі, мають конкретно-історичний характер і не збігаються в різних соціально-економічних умовах розвитку особистості. В СРСР була прийнята наступна періодизація віку: 1) дитинство: від народження до 1 року; 2) дитинство преддошкольного (дитинство раннє): 1 - 3 роки; 3) дитинство дошкільний (вік дошкільний): 3 - 6 років; 4) вік шкільний молодший: 6-10 років; 5) вік підлітковий (отроцтво): 10 - 15 років; 6) юність: a) перший період - вік шкільний старший: 15 - 17 років; b) другий період: 17 - 21 років; 7) зрілий вік: a) перший період (молодість); 21 - 35 років; b) другий період (зрілість): 35 - 60 років; 8) вік літній: 60 75 років; 9) вік старечий: 75 - 90 років; 10) довгожителі: 90 років і вище. Іноді останні три періоди об'єднуються під загальною назвою старості. Кожен вік в людському житті має певні нормативи, за допомогою яких можна оцінити адекватність розвитку індивіда і вряди стосуються розвитку психофізичного, інтелектуального, емоційного і особистісного. Перехід до наступного віковою етапу відбувається в формі криз вікових.
А & nbsp Б & nbsp В & nbsp Г & nbsp Д & nbsp Е & nbsp Ж & nbsp З & nbsp І & nbsp До & nbsp Л & nbsp М & nbsp Н & nbsp Про & nbsp П & nbsp Р & nbsp З & nbsp Т & nbsp У & nbsp Ф & nbsp Х & nbsp Ц & nbsp Ч & nbsp Ш & nbsp Е & nbsp Ю & nbsp Я & nbsp вгору сторінки