Что делают подростки если им отключили интернет?

Опубликовано: 12.10.2016

видео Что делают подростки если им отключили интернет?

Опасные игры: подростки сбегают и укрываются в общественных местах

Становится все легче разговаривать при помощи электрической связи, потому то, как дети разговаривают, поменялось. Воздействие онлайн социализации на подростков очень спорно и заманчиво. Многие обеспокоены по поводу того, что электрическая связь в сопоставлении с контактами лицом к лицу плохо оказывает влияние на развитие подростков.



Также вызывает беспокойство незнакомые люди, которые могут навредить детям, такие как сексапильные хищники, которым просто удается связаться и развивать дела с детьми через на публике размещенную информацию в соц сетях.

В предшествующей статье о психологии подросткового развития,  я писал о воздействии телека (он же — зомбоящик) на психологическое здоровье подростков.


КОГДА ОТКЛЮЧИЛИ ИНТЕРНЕТ!

Многие предки подростков боятся, что электрическое общение может плохо сказаться на их соц развитии, поменять общение лицом к лицу, негативно воздействовать на их социальные способности, привести к опасной связи с незнакомцами, и поменять более ценную деятельность. Но по итогам исследования выявленных негативных последствий использования веба сильно мало[1]. Все же, веб может иметь негативное воздействие на физическое здоровье подростков, а время, проведенное в вебе, подменяет время выполнения физических нагрузок. К примеру, обычный 15-летний южноамериканский ребенок растрачивает около 6 часов в денек, сидя перед экранами, но наименее 1-го часа в денек получает физическую нагрузку[2].

С другой стороны, веб может быть очень полезным в воспитании подростков благодаря четкой инфы о здоровье, хотя полезность находится в зависимости от свойства и содержания материалов сайтов. Исследования проявили, что последствия использования веба зависят от того, что подростки делают в интернете. Высочайший уровень использования веба является вредным для их развития. Исследования демонстрируют, что интернет-связь помогает завести близких друзей, и она прибыльна социально тревожным детям, которым легче социально вести взаимодействие через веб[3]. Более того, как проявили российскее исследование посреди несовершеннолетних осужденных, одной из обстоятельств брутального поведения, конфликтных ситуаций и противоправного поведения подростков заключается в отсутствии у их простых способностей общения, соблюдения соц умений и норм поведения[4].

 

Не считая того, онлайн-знакомство с чужими развивает дружественные дела с ними, что, но, может привести к понижению свойства отношений с друзьями[5]. Хотя многие предки волнуются о собственных детях, что они становятся зависимыми от собственных компов, интернет-использование, которое можно приравнять к наркотической зависимости, посреди подростков проявляется очень изредка, тогда как СМИ этим нередко запугивают[6].

 

Каждый год около 13% подростков подвергаются сексапильным запросам в вебе, и около 4% подстрекательствам, последовавшие лично. Группы риска по сексапильному вербованию являются девицы старшего школьного возраста и мальчишки, которые идентифицируют себя как геи[7]. Исследования демонстрируют, что размещение личной инфы на веб-сайтах соц сетей, таких как Myspace, Facebook либо ВКонтакте, представляет риск для сексапильного домогательства[8]. Предки нередко обеспокоены просмотром детьми порнухи в вебе. По сути, большая часть подростков проводят время в вебе, посещая развлекательные веб-сайты, которые нередко нацелены на взрослых, но это не порнографические веб-сайты.

Воздействие веба на развитие когнитивных (познавательных) возможностей не было обширно исследовано. Все же, нет никаких доказательств того, что есть достоинства использования веба либо он имеет отрицательное воздействие на школьную успеваемость подростков. Более того, есть несколько исследовательских работ, которые проявили, что видеоигры могут сделать лучше время реакции, реакцию глаз и координации рук, также сделать лучше зрительные способности[9].

 

Из-за опасений по поводу собственного тела посреди девочек-подростков, исследование было проведено по вопросу о последствиях сообщений направленных на девочек-подростков в средствах массовой инфы. Большая часть рекламы журналов подчеркивают необходимость физической привлекательности и стройности. Некие исследования проявили, что девочки-подростки, которые читают престижные журнальчики на постоянной базе, более недовольны своим телом, чем их сверстницы, которые не читают журнальчики так нередко[10]. Но большая часть этих исследовательских работ отыскали величину эффекта в отношении меж СМИ и недовольства своим телом малым либо малозначительным: коэффициент корреляционной связи находится в спектре от r = 0,08 до r = 0,17 (r < 0,20 считается очень слабой корреляционной связью, либо ее отсутствие какой-либо взаимосвязи). Другие исследования показывают, что девочки-подростки, которые читают журналы, содержащие статьи и объявления о диете и потере веса участвуют в более нездоровом поведении для контроля своего веса, например, принимая слабительные и рвотные препараты, чтобы потерять или сохранить вес[11]. Однако другие ученые оспорили эту точку зрения, отметив, что исследование является непоследовательным и эффекты, как правило, небольшие в разных исследованиях[12].

Таким макаром, научно достоверных данных нет о нехорошем воздействии престижных журналов на самооценку и образ собственного тела у женщин, но, такое воздействие полностью может быть.

Таким макаром, социальные сети могут посодействовать социализироваться робким, тревожным, неуверенным внутри себя либо брутальным детям. Необходимо отметить, что все эти поведенческие свойства (тревожность, агрессиность, неуверенность внутри себя либо застенчивость) имеют одну природу. Все эти свойства исходят от чрезвычайно негативного восприятия происходящего, окружающих людей и себя лично.

Таким детям сначала нужно развивать уверенность внутри себя, начав положительно относиться к для себя и к своим качествам. Вобщем, 1-го этого не достаточно.  От 1-го самовнушения и положительных приветствий собственному отражению по утрам, поменяться будет тяжело. Нужно также работать по принятию себя, развивать упругость мышления, уметь рассматривать происходящее и окружающих людей с положительной стороны. Всё это можно сделать исключительно в групповой работе на социально-психологических тренингах. Такие тренинги проводятся в Молодежной инициативе каждый пн в 16:00.

 

[1] Jackson L. Adolescents and the Internet / Eds. Jamieson P., Romer D. – New York:OxfordUniversity Press, 2008. – P. 380.

[2] Nader P., Bradley, R. Houts, R. McRitchie, S., O’Brien M. Moderate-to-vigorous physical activity from ages 9 to 15 years // Journal of the American Medical Association. – 2008. – № 300. – P. 298.

[3] Valkenburg P., Peter J. Social consequences of the Internet for adolescents: A decade of research // Psychological Science. – 2009. – № 18. – P. 3.

[4] Дмитриева Д.С., Вершинин Д.С. Злость и насилие в среде несовершеннолетних осужденных // PsyJournals. – 2011. – C. 53. – Режим доступа: http: www.psyjournals.ru/files/41797/ICJP_2011_Dmitrieva_Vershinin.pdf

[5] Mesch G., Talmud I. Similarity and the quality of online and offline social relationships among adolescents inIsrael // Journal of Research on Adolescence. – № 17. – P. 460.

[6] Raskauskas J., Stolz A. Involvement in traditional and electronic bullying among adolescents // Developmental Psychology. – 2007. – № 43. – P. 565.

[7] Steinberg L. Adolescence. NY: McGraw-Hill, 2008. – P. 235.

[8] Wolak J., Finkelhor D., Mitchel K., Ybarra M.  Online «predators» and their victims: Myths, realities and implications for prevention and treatment // American Psychologist. – № 64. – P. 113-115.

[9] Ivory J. The games, they are a-changing: Technological advancements in video games and implications for effects on youth // The changing portrayal of adolescents in the media since 1950: сб. науч. статей.New York:OxfordUniversity Press, 2008. – P. 350.

[10] Handbook of adolescent psychology / Eds. R. Lerner, L. Steinberg –New York: Wiley, 2009. – P. 322.

[11] Van der Berg P., Neumark-Sztainer D., Hannan P., Haines J. Is dieting advice from magazines helpful or harmful? Five year associations with weight-control behaviors and psychological outcomes in adolescents // Pediatrics. – № 119. – P. 113.

[12]Ferguson C., Winegard B., Winegard B. Who is the fairest one of all: How evolution guides peer and media influences on female body dissatisfaction // Review of General Psychology. — № 15. – P. 15–18. – Режим доступа: http: www.tamiu.edu/~cferguson/Who%20Is%20the%20Fairest.pdf

Создатель статьи: Дмитрий Седов 15 октября 2012 г.

rss