Відкритий урок в 9 класі
- 1. Орг. момент. (1 хвилина)
- 3. Основна частина (25 хвилин)
- 5. Оцінки. (2 хвилини)
- 6. Домашнє завдання. (1 хвилина)
- http://smartnews.ru/regions/kostroma/3325.html
Мета уроку:
* Виявити переваги і недоліки використання енергії атома.
завдання:
Формування вміння аналізувати історичні процеси і виробляти на основі вивчених джерел свою точку зору, вміння характеризувати предмет, явище, подія з різних сторін (+ і -);
Уміння аналізувати інформацію з подальшою її обробкою шляхом сприйняття і самостійного аналізу фактів;
Розвиток навичок самостійності, творчу активність дітей;
Підготовка.
Клас ділиться на дві групи. Одна група підбирає матеріали, які б виступають на підтримку атомної енергетики, друга знаходить відомості, які виступають проти використання атомної енергетики. У кожній групі є діти, які відповідають конкретно за той чи інший вид діяльності. Одні збирають необхідну інформацію, інші підбирають ілюстрації, треті беруть участь в оформленні презентації і працюють з інтернетом. Підсумком зібраного матеріалу стала дискусія, де кожен учень грає свою роль.
Обладнання: мультимедійний проектор, ПК, презентація.
1. Орг. момент. (1 хвилина)
Привітання.
-Учитель. Сьогодні наше заняття буде не зовсім звичайним.
2. Введення в тему. (4 хвилин)
- Учитель. Нам належить дізнатися всю правду про використання людством енергії атома в мирних цілях. За первинним проектом Костромської АЕС в середині 1970-х приймалося рішення про використання в якості реакторів цієї станції двох пароперегревающіх РБМКП -2400 .Строітельство Костромської АЕС було розпочато в 1979 році , Проте після аварії на Чорнобильської АЕС було припинено. План надалі (на етапі будівництва) був змінений і мав на увазі будівництво двох реакторів РБМК-1500 , Але пізніше був знову переглянутий на користь реакторів ВПБЕР-600 (модифікація ВВЕР-640), так і не пішли в серійне виробництво. 8 грудня 1996 року в Костромській області відбувся референдум, в ході якого 87% тих, хто проголосував відкинули ідею продовження будівництва АЕС. В 2000 році Костромська обласна дума наклала вето на будівництво АЕС, однак у 2007 році вето було знято.
Але оскільки ця тема викликає в даний час багато суперечок, ми проведемо свій урок, зваживши всі «за» і «проти».
- Учитель. Хлопці, давайте сформулюємо тему нашого з вами уроку!
презентація - додаток №1 . Атомна енергетика: за і проти. (2 хвилини)
Слайд №1: Тема.
Слайд №2: Епіграф.
Так не буває, щоб експериментатори вели свої пошуки заради відкриття нового джерела енергії або заради отримання рідкісних або дорогих елементів. Справжня спонукальна причина лежить глибше і пов'язана із захоплюючою захопливістю проникнення в одну з найбільших таємниць природи.
Е. Резерфорд
- Ці слова відомого фізика Резерфорда не випадково стали епіграфом нашого уроку. Нам належить з'ясувати, чи дійсно одне з найбільших відкриттів людства - енергія атома - може служити на благо, і наскільки ми гідні проникнення в одну з загадок природи. Це і є мета нашого уроку.
3. Основна частина (25 хвилин)
Учень 1. Енергетична проблема - одна з найважливіших проблем, які сьогодні доводиться вирішувати людству. Уже стали звичними такі досягнення науки і техніки, як засоби миттєвого зв'язку, швидкий транспорт, освоєння космічного простору. Але все це вимагає величезних витрат енергії. Однак, відомо, що запасів вугілля може вистачити приблизно на 350 років, нафти - на 40 років, природного газу - на 60 років.
Слайд №3: Запаси.
В даний час проблему «енергетичного голоду» може допомогти вирішити ядерна енергетика.
Учень 2. Я вважаю, що за АЕС майбутнє нашої енергетики.
Слайд № 4-5 Атомна енергетика ...
Атомна енергетика - один з найбільш перспективних шляхів угамування енергетичного голоду людства в умовах енергетичних проблем, пов'язаних з використанням викопного пального палива.
Слайд №6-7 Сьогодні ...
В даний час, згідно з даними WNA, енергетичні ядерні реактори експлуатуються в 30 країнах. Їх загальна кількість становить 436 штук. Загальна встановлена потужність становить приблизно 372 ГВт. За 2011 рік ядерна генерація склала приблизно 13,5% від загальної світової генерації.
На стадії будівництва знаходяться 62 нових ядерних реактора в 13 країнах, які складають близько 17% існуючих генеруючих потужностей. На будівництво 150 реакторів оформлений замовлення, що еквівалентно 48% існуючих потужностей. Таким чином, японська аварія істотно не вплинула на світові плани з розвитку атомної енергетики.
Учень 3. Переваги атомних електростанцій (АЕС) перед тепловими (ТЕЦ) і гідроелектростанціями (ГЕС) очевидні: немає відходів, газових викидів, немає необхідності вести величезні обсяги будівництва, зводити греблі і ховати родючі землі на дні водоймищ.
Слайд №8-9 Переваги атомних електростанцій ...
Учень 4. Економістами підраховано, що при повному розподілі 1 г урану виділяється 57,6 x 10 10 Дж енергії. Щоб покрити витрати радіоактивного палива, знадобитися спалити майже 30 т кам'яного вугілля або 2,5 т нафти, звичного палива для ТЕС.
Робота всіх енергетичних установок супроводжуються утворенням радіоактивних відходів, які є джерелом іонізуючого випромінювання здійснюватиме і представляють в зв'язку з цим потенційну тривалу екологічну небезпеку.
З 1970 року введено мораторій на викид в море радіоактивних відходів, але їх там вже більше 90 тис. Контейнерів, загальною радіоактивністю 19 тис. Кюрі.
слайд №10
Учень 5. Техногенні впливи на навколишнє середовище при будівництві й експлуатації атомних електростанцій різноманітні. Найбільш істотні фактори:
Локальне механічні дії на рельєф - при будівництві;
Стік поверхневих і ґрунтових вод, що містять хімічні і радіоактивні компоненти;
Зміна характеру землекористування й обмінних процесів у безпосередній близькості від АЕС;
Зміна мікрокліматичних характеристик прилеглих районів.
Учень 6. Зазначу важливість не тільки радіаційних факторів можливих шкідливих впливів АС на екосистеми, але і теплове і хімічне забруднення навколишнього середовища, механічний вплив на мешканців водойм-охолоджувачів, зміни гідрологічних характеристик прилеглих до АС районів, тобто весь комплекс техногенних впливів, що впливають на екологічне благополуччя навколишнього середовища.
Слайд №11: Проблеми АЕС ...
Зазначу важливість не тільки радіаційних факторів можливих шкідливих впливів АС на екосистеми, але і теплове і хімічне забруднення навколишнього середовища, механічний вплив на мешканців водойм-охолоджувачів, зміни гідрологічних характеристик прилеглих до АС районів, тобто весь комплекс техногенних впливів, що впливають на екологічне благополуччя навколишнього середовища. Атомна енергія невигідна!
Учень 7. У словнику поняття «катастрофа» означає наступне: «Велика аварія, що тягне за собою людські жертви, шкоду здоров'ю людей або руйнування в значних розмірах». Це випадкові (природні) катастрофи. А хто дасть визначення подій, які відбувалися в Чорнобилі?
Слайд №12: Трагедія Чорнобиля ...
Учень 8. Трагедія, що трапилася на Чорнобильській АЕС, змушує нас замислитися над тим, що людський фактор може зіграти вирішальну роль у розвитку цивілізації. Вибух четвертого реактора на Чорнобильській АЕС показав, що ризик руйнування активної зони реактора через помилки персоналу і прорахунків в конструкції реакторів залишається реальністю, тому приймаються найсуворіші заходи для зниження цього ризику.
Слайд №13: сроеніе реактора ...
Учень 9. Зараз ми з вами поговоримо про перетворення внутрішньої енергії атомних ядер в електричну енергію, тобто розглянемо принцип роботи ядерного реактора. Ядерний реактор - це пристрій, призначений для здійснення керованої ядерної реакції.
Управління ядерної реакції полягає в регулюванні швидкості розмноження вільних нейтронів в урані, щоб їх число залишалося незмінним. При цьому ланцюгова реакція буде тривати стільки часу, скільки це необхідно, не припиняючись і не набуваючи вибухового характеру.
Розглянемо пристрій і принцип дії реактора, в якому в якості речовини, що ділиться (його називають також ядерним паливом або пальним) використовується в основному U -235. В природному урані цього ізотопу недостатньо для протікання ланцюгової реакції (всього 0,7%), тому природний уран збагачують, тобто збільшують процентний вміст в ньому урану - 235 (до 5%).
Реактор, який працює на цьому ізотопі урану, називається реактором на повільних нейтронах. Спеціальні графітові стрижні поглинають швидкі нейтрони. З їх допомогою можна управляти ходом реакції. Натисніть кнопку Підняти (це можна зробити, тільки якщо будуть включені насоси, закачує холодну воду в реактор) і включіть Умови процесу. Після того, як стрижні будуть підняті, почнеться ядерна реакція. Температура T 1 всередині реактора зросте до 300 ° С, і вода незабаром почне кипіти. Поглянувши на амперметр в правому куті екрану, можна переконатися, що реактор почав виробляти електричний струм.
Засунувши стрижні назад, можна призупинити ланцюгову реакцію.
Слайд №14: експлуатація АЕС ...
Учень 10 .З одного боку, будівництво атомної електростанції - це, безсумнівно, певний ризик для населення області. З іншого боку, тієї електроенергії, яку на сьогодні споживаємо вже не вистачає. Є ризик, що вже в найближчі роки ми зіткнемося з перебоями в енергопостачанні.
Звичайно, в такій ситуації необхідно будувати атомну електростанцію. Підкреслю, що зараз при зведенні подібних об'єктів використовуються принципово нові технології. Це дешева електроенергія, це новий виток у розвитку економіки регіону. Крім того, в перспективі зниження тарифів на вартість електроенергії в регіоні.
Учень 11. Теоретично можливо побудувати безпечну АЕС, але не можна зробити безпечними її відходи. У світі відсутній технологія безпечної ліквідації радіоактивних відходів. Відпрацьоване паливо треба зберігати десь 100 тис. Років - період часу, який неможливо уявити.
Залишається сподіватися, що людина витягне уроки з усього того, що відбувається і що «... радіофобією, може бути, вилікуємо світ від безпечності, жадібності, ситості, від без духовності, бюрократизму, щоб не довелося нам по будь-чиєї милості в нелюдства переродитися».
4. Підсумок. (10 хвилин)
- Учитель. Хлопці ви розповіли все плюси і мінуси атомної енегріі на прикладі АЕС, а тепер давайте заповнимо таблицю, яка лежить у вас на столах.
Слайд №15: Таблиця ... (Пріложеніе2)
«Переваги та недоліки АЕС».
ПЛЮС
МІНУС
- Економія органічного палива.
- Малі маси пального.
- Отримання великої потужності з одного реактора.
- Невисока собівартість енергії.
- Відсутність потреби в атмосферному повітрі.
- Екологічна чистота (при правильній їх експлуатації).
- Небезпека оточуючих АЕС територій.
- Особливості ремонту.
- Складність ліквідації ядерного енергетичного об'єкта.
- Висока кваліфікація і відповідальність кадрів.
- Доступність для тероризму та шантажу з катастрофічними наслідками.
- Необхідність захоронення радіоактивних відходів.
-Учитель. Підіб'ємо підсумки нашого уроку. Як ви думаєте, чи потрібна нам атомна енергетика? Зробіть висновок у вигляді малюнків, тез, призову.
5. Оцінки. (2 хвилини)
-Учитель. Велике спасибі вам хлопці за відмінну роботу! Сподіваюся, в недалекому майбутньому з вас вийдуть справжні майстри своєї справи, які вміють вирішувати глобальні проблеми людства.
6. Домашнє завдання. (1 хвилина)
§77
7. Урок закінчено.
посилання:
http://www.science-education.ru/
http://smartnews.ru/regions/kostroma/3325.html
http://otherreferats.allbest.ru/physics/
аналіз уроку
А хто дасть визначення подій, які відбувалися в Чорнобилі?Як ви думаєте, чи потрібна нам атомна енергетика?